PROYECTO FLIPPED ESPAÑA

PROYECTO FLIPPED ESPAÑA

REFLEXIÓN BLOQUE 3

Antes de comenzar este curso me sentía totalmente incapaz de desarrollar ciertas actividades utilizando aplicaciones digitales. Ahora me siento más preparada, o al menos dispuesta, a comenzar una nueva manera de llevar a cabo mi vida docente. La coevaluación me ha resultado muy fructífera ya que he podido ver que uno no siempre está en lo cierto y los compañeros pueden dar otro punto de vista diferente a tuyo. Tener la mente abierta a recibir criticas constructivas resulta muy útil en tu posterior aplicación el tu aula :-)

ARTEFACTO TIC

ARTEFACTO TIC

PROYECTO ABP VIDEO ENRIQUECIDO

VIDEO COMUNIDADES AUTONOMAS

NUEVAS METODOLOGÍAS PINTEREST

NUEVAS METODOLOGÍAS PINTEREST

Este enlace nos da acceso a un tablero creado en la aplicación Pinterest. dicho tablero contiene imagenes que nos evocan a diferentes metodologías innovadoras que se pueden usar en el aula. Esta herramienta funciona como fuente de recursos y da información sobre diferentes aspectos al utilizar este recurso he encontrado un gran abanico de imagenes que dan acceso a páginas web y apliccaiones relacionadas con estas metodologías. Es muy útil ya que te permite almacenar todas las imagenes que te parezcan intereseantes así como compatirlas con otras personas.

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

TAXONOMÍA DE BLOOM

Diseñar actividades según la Taxonomía de Bloom se ha convertido en algo muy popular en los entornos digitales, al ser muy atractivo para los alumnos. 
El uso de la taxonomía nos facilita el diseño de objetivos, nos ayuda a que el profesor organice sus clases de acuerdo al contenido y fomenta el desarrollo de las habilidades cognitivas del alumno.
Puedo ver en la gamificación una gran oportunidad para trabajar aspectos como la motivación, el esfuerzo, la fidelización y la cooperación, entre otros, dentro del ámbito escolar.

PROYECTO ABP-FLIPPED

Esbozo del proyecto ABP-Flipped

He tenido que detenerme unos minutos para pensar y analizar un problema que se está dando en mi centro actualmente. Me tuve que centrar en una posible solución, la cuál creo será muy efectiva y pondré en marcha a través de este curso. Utilicé Padlet para proponer mi idea de igual modo que en anteriores ocasiones.

El porqué de Flipped Classroom

El Blog de Alba

   La propuesta es trabajar individualmente los contenidos teóricos con un módulo de formación on-line con soporte tutorial para resolución de dudas en un entorno virtual de aprendizaje. El módulo on-line puede ser sustituido por un conjunto de recursos de aprendizaje en forma de vídeos, enlaces a artículos, blogs, etc. Una vez superado este periodo, se programa una o varias sesiones presenciales donde el profesor recapitula brevemente lo aprendido por todos y dinamiza su aplicación práctica. 

             La ventaja del modelo es que el tiempo en el aula se optimiza y las sesiones son mucho más dinámicas. Además, todos los alumnos llegan con el mismo nivel de conocimiento gracias al módulo on-line que sirve para homogeneizar al grupo. En otros modelos blended los alumnos trabajan en los periodos on-line colaborativamente en un proyecto concreto y las sesiones presenciales sirven para el lanzamiento, la puesta en común y la recopilación de conclusiones. Este modelo es también trasladable al ámbito educativo formal. El modelo “Flipped” en el aula es en realidad “mezclar” metodologías y utilizar aquellas que mejor se adapten al contenido que se imparte y a los objetivos de aprendizaje que se persiguen. 

           Entiendo que la dificultad mayor de aplicación del modelo es que no todos los niños disponen en casa de acceso a la tecnología necesaria y, como también he leído, el modelo puede convertirse en otro elemento más para aumentar la desigualdad educativa ya que, al final, sólo algunos tendrán posibilidad de acceder a él.